«Το υπουργείο παιδείας, αφού εκμεταλλεύτηκε με τον πιο κυνικό τρόπο το ειλικρινές ενδιαφέρον των εκπαιδευτικών για τους μαθητές τους καθ’ όλη τη διάρκεια της πανδημίας και των κλειστών σχολείων, και τη στήριξη που παρείχαν με κάθε πρόσφορο τρόπο , νομοθέτησε νύχτα «σαν τον κλέφτη» με μια επαίσχυντη τροπολογία σε άσχετο νομοσχέδιο την εργαλειοποίηση της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης . Έτσι , νομιμοποιεί τη δυνατότητα να βαφτίζεται «απρόβλεπτο γεγονός» είτε η έλλειψη καθηγητών και τα κενά, είτε η αδιοριστία, είτε η απεργία και οι καταλήψεις, και να επιλέγεται ως εναλλακτική η εξ αποστάσεως εκπαίδευση.»

Έτσι ξεκινούσαμε το καλοκαίρι την ανακοίνωσή μας για την (ν)τροπολογία της κυβέρνησης για την εξ αποστάσεως εκπαίδευση και ήμαστε σίγουροι ότι θα επιβεβαιωθούμε πολύ γρήγορα.

Ο αυταρχικός κατήφορος αυτής της κυβέρνησης δεν έχει όρια. Αφού αποφάσισε και διέταξε το καλοκαίρι ότι η εξ αποστάσεως εκπαίδευση θα νομιμοποιηθεί και θα μονιμοποιηθεί με δυνατότητα να εφαρμοστεί σε κάθε περίπτωση αναστολής της λειτουργίας της μονάδας (άρα και κενά καθηγητών και απεργίες και καταλήψεις) , αφού αποφάσισε και διέταξε την απαγόρευση των κινητοποιήσεων και των πορειών, αφού αποφάσισε και διέταξε τη δυνατότητα να επιβάλει ηλεκτρονική ψηφοφορία για τις επικείμενες εκλογές ανάδειξης αιρετών εκπροσώπων για τα υπηρεσιακά συμβούλια, χτες εξήγγειλε την εφαρμογή της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης ως μέτρο για την αντιμετώπιση των μαθητικών κινητοποιήσεων.

Είναι σε όλη την κοινωνία γνωστό , παρά την προσπάθεια των καλοπληρωμένων κονδυλοφόρων-παπαγάλων της κυβέρνησης, ότι το εκπαιδευτικό κίνημα είναι στους δρόμους εξαιτίας της πολιτικής της. 26 και 27 μαθητές στοιβαγμένοι ο ένας πάνω στον άλλον, προσλήψεις με το σταγονόμετρο , ανύπαρκτες συνθήκες υγιεινής και καθαριότητας. Έτσι αντιμετωπίζει την πανδημία που εξαιτίας της εγκληματικής της αμέλειας όλο το προηγούμενο καλοκαίρι (αλόγιστο άνοιγμα των συνόρων κατ επιταγή των μεγάλων επιχειρηματικών συμφερόντων , καμία πρόνοια για τη θωράκιση του δημόσιου συστήματος υγείας , κανένα μέτρο για το ασφαλές άνοιγμα των σχολείων με σπάσιμο τμημάτων και προσλήψεις εκπαιδευτικών) έχει επανακάμψει με 300 και 400 κρούσματα ημερησίως. Οι μαθητές και οι εκπαιδευτικοί διεκδικούν το αυτονόητο: συνθήκες λειτουργίας των σχολείων που να προστατεύουν τη ζωή τους!

Η απάντηση της κυβέρνησης απέναντι στις διεκδικήσεις των μαθητών και του εκπαιδευτικού κινήματος είναι η καταστολή και ο αυταρχισμός, με καινούριο όπλο στη φαρέτρα της την εξ αποστάσεως και τις απουσίες σε αυτή μαζί με την αναπλήρωση σε γιορτές, αργίες κλπ. Καλεί τους εκπαιδευτικούς να υλοποιήσουν τη διαβόητη πλέον «εξ αποστάσεως» και μάλιστα υποχρεωτικά, κουνώντας αυστηρά το δάχτυλο ώστε να συμμορφωθούν «προς τας υποδείξεις».Η δήλωση της Υπουργού Παιδείας για τηλεκπαίδευση στους μαθητές των κατειλημμένων σχολείων αποτελεί μια αδίστακτη προσπάθεια της κυβέρνησης να βάλει τους εκπαιδευτικούς σε ρόλο χωροφύλακα και απεργοσπάστη απέναντι στους αγώνες των μαθητών.

Αυτόν τον ρόλο δεν θα τον παίξει κανείς. Γίναμε δάσκαλοι για να διαμορφώσουμε προσωπικότητες που θα διεκδικούν , θα αγωνίζονται , θα είναι αλληλέγγυοι με τον πάσχοντα, τον αδικημένο και κατατρεγμένο συνάνθρωπο και δε θα σκύβουν το κεφάλι στην εξουσία! Δεν θα υπονομεύσουμε τώρα το έργο μας! Εμείς διδάσκουμε την Αντιγόνη στα παιδιά μας , γιατί το μάθημα της υποταγής δεν το ξέρουμε!

Καλούμε την ΟΛΜΕ και τη ΔΟΕ να βγάλουν αμέσως αποφάσεις για απεργία- αποχή από κάθε διαδικασία τηλεκπαίδευσης σε κατειλημμένα σχολεία κι επίσης αποφάσεις δρομολόγησης διαδικασιών (Γ.Σ. ΕΛΜΕ και προέδρων)  για απεργιακά βήματα μέσα στον Οκτώβριο. Κανένας διευθυντής και κανένας σύλλογος διδασκόντων να μην σπεύσει να υλοποιήσει τα όσα περιέχονται σε προφορικές προς το παρόν εξαγγελίες και αναρτήσεις σε κοινωνικά δίκτυα.

ΟΛΟΙ  ΣΤΟ ΜΑΘΗΤΙΚΟ- ΠΑΝΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΥΛΛΑΛΗΤΉΡΙΟ

ΠΕΜΠΤΗ 1/10,12.00, ΣΤΑ ΠΡΟΠΥΛΑΙΑ (3ωρη στάση εργασίας 11-2)

Αγωνιστική Ριζοσπαστική Ενότητα

Η κρίση σαν ευκαιρία για αντεργατικά και αντιεκπαιδευτικά τετελεσµένα

Του Ελισαίου Φάκαρου

Εν µέσω πανδηµίας, το υπουργείο Παιδείας προσπαθεί συστηµατικά, υποκριτικά και κακόβουλα να αξιοποιήσει το ζήτηµα των κλειστών σχολείων (όπως και η κυβέρνηση στους άλλους εργασιακούς χώρους) για να περάσει αντιδραστικές µεταρρυθµίσεις µε το πρόσχηµα την εξ αποστάσεως διδασκαλία. Το υπουργείο επαγγέλλεται και ζητεί από τους εκπαιδευτικούς να προχωρήσουν σε σύγχρονη εκπαίδευση (τηλεδιάσκεψη) και ασύγχρονη διδασκαλία (αποστολή βίντεο, διαδραστικών παιχνιδιών, ασκήσεων, κειµένων κ.λπ.) και όλα αυτά µέσα από τις πλατφόρµες του υπουργείου (σχολικό δίκτυο και e-class).

H υποκρισία του υπουργείου ξεχειλίζει: αν πραγµατικά νοιαζόταν για τις χαµένες ώρες διδασκαλίας, θα προσλάµβανε µόνιµους εκπαιδευτικούς ώστε να είναι στις τάξεις από την 1η Σεπτεµβρίου και όχι να τοποθετούνται σαν αναπληρωτές έως και τα Χριστούγεννα. Η  δήλωση της υφυπουργού Παιδείας είναι χαρακτηριστική: «Ας µετατρέψουµε την κρίση σε ευκαιρία… Παρακαταθήκη για µελλοντική αξιοποίηση η εξ αποστάσεως εκπαίδευση».

Υποβάθµιση εκπαίδευσης – ταξικοί φραγµοί

Ήδη φέτος η εξ αποστάσεως διδασκαλία λειτούργησε από έναν καθηγητή από την Ρόδο που έπρεπε να κάνει κάποιες ώρες στην Νίσυρο και την Κάσο. Οι κίνδυνοι, εποµένως, είναι πολλοί. Ο µεγαλύτερος είναι οι µαθητές τα επόµενα χρόνια σε αποµακρυσµένες περιοχές να µην έχουν εκπαιδευτικούς και να δέχονται χαµηλότερης ποιότητας εκπαίδευση, αλλά και να χαθούν θέσεις εργασίας. Λέµε χαµηλότερης ποιότητας, γιατί η εξ αποστάσεως διδασκαλία δεν είναι διδασκαλία. Η διδασκαλία βασίζεται στην αµφίδροµη σχέση εκπαιδευτικού – µαθητών. Στη διάρκεια µιας διδακτικής ώρας για να πραγµατοποιηθεί κάθε βήµα της διδασκαλίας, χρειάζεται ο εκπαιδευτικός να ξέρει κάθε στιγµή σε ποιο βαθµό γίνεται κατανοητός από τους µαθητές του, κάτι που προφανώς απαιτεί την φυσική παρουσία όλων των εµπλεκόµενων στον ίδιο χώρο.

Η εξ αποστάσεως διδασκαλία, όπως την ορίζει το υπουργείο, εµπεριέχει και την αδικία ως προς τους µαθητές που δεν έχουν πρόσβαση σε ΗΥ. Έρευνα του 2019 του πανεπιστηµίου Θεσσαλίας παρουσιάζει ότι το 46% των µαθητών της χώρας µας έχει από καθόλου έως έναν υπολογιστή στο σπίτι ,το 33%  έχει δύο ο ΗΥ και µόλις το 21% πάνω από δύο  ΗΥ. Άρα πολλοί µαθητές δεν θα µπορέσουν να παρακολουθήσουν καθόλου τα τηλεµαθήµατα.

Πέρα από αυτά, που είναι τα πιο ουσιαστικά, η όλη διαδικασία έχει εξελιχθεί σε φιάσκο,  αφού η πλατφόρµα του σχολικού δικτύου κατέρρευσε κατά την διάρκεια των εγγραφών και χρειάστηκε να δοθεί παράταση στην διορία. Το υπουργείο αντί να παραδεχτεί το λάθος του και την έλλειψη οποιασδήποτε προετοιµασίας (εκπαιδευτικό υλικό και ηλεκτρονικά µέσα), µεταθέτει τις ευθύνες του, εκβιάζοντας µέσω των συντονιστών και µερικών πρόθυµων διευθυντών τους εκπαιδευτικούς να µπουν στην πλατφόρµα. Μάλιστα, το Σάββατο 28/3 απέστειλε κατεπείγον έγγραφο στα σχολεία για την καταγραφή των εκπαιδευτικών και των γονέων που συµµετέχουν στις ψηφιακές τάξεις ενώ το σχολικό δίκτυο σερνόταν ακόµη. Η καταγραφή ανά σχολείο θα είναι ουσιαστικά η κατηγοριοποίηση των σχολικών µονάδων και των εκπαιδευτικών, σύµφωνα και µε τις επιταγές της αξιολόγησης.

Παράλληλα, η ηγεσία του υπουργείου ανέχεται ή τροφοδοτεί τις χυδαίες επιθέσεις από δηµοσιογράφους, που κάνουν λόγο για τεµπέληδες και άχρηστους δασκάλους, µε κάποιους από αυτούς να φτάνουν στο σηµείο να ζητούν µείωση µισθών ρίχνοντας νερό στον µύλο του κοινωνικού αυτοµατισµού.

Η αρχική διάταξη του υπουργείου αναφέρει ότι η συµµετοχή είναι προαιρετική, εποµένως οι εκπαιδευτικοί δεν έχουν καµία υποχρέωση να εντάξουν την δουλειά τους στις πλατφόρµες του, σε αυτή την κατεύθυνση µπορούν να αξιοποιήσουν τις αποφάσεις των σωµατείων (που πρέπει να πολλαπλασιαστούν) που καλύπτουν συνδικαλιστικά την άρνηση αυτή.

Προτάσεις των εκπαιδευτικών

Στο πρόβληµα των κλειστών σχολείων η εκπαιδευτική κοινότητα έχει απαντήσει και µε δράσεις και µε προτάσεις.

Όσον αφορά την τρίτη λυκείου, ζητεί να περικοπεί η ύλη έως το σηµείο που έφτασαν τα µαθήµατα και να γίνουν οι εξετάσεις τον Σεπτέµβριο, ενώ η πλειονότητα των  εκπαιδευτικών διαθέτει το δικό της  εκπαιδευτικό υλικό  στους µαθητές τους µέσω µέιλ και των blog των σχολείων και είναι σε επικοινωνία µε τους µαθητές µε όλα τα διαθέσιµα µέσα και είχε ζητήσει εξ’ αρχής την αξιοποίηση της κρατικής τηλεόρασης. Θα πρέπει να αναφερθεί ότι πολλά σωµατεία βρίσκονται πραγµατικά στο πλευρό των µαθητών και των οικογενειών τους, βάζοντας σαν πολιτικό αίτηµα την πλήρη αναπλήρωση των χαµένων µισθών, την απαγόρευση των απολύσεων και τις προσλήψεις και την αύξηση της χρηµατοδότησης στην υγεία.